校長 洪金英

學歷

• 國立政治大學 教育學系 博士
• 國立政治大學 教育學系 碩士
• 國立彰化師範大學 語文教育學系英語組 學士

國家考試

• 81年公務人員高等考試二級考試（學士）教育行政及格

經歷

• 臺北市立明倫高中 校長
• 臺北市立陽明高中 校長(第七任)
• 臺北市立成淵高中 英文教師、輔導組長、教務主任
• 臺北市政府教育局 科員 股長
• 臺北市國中英語科輔導團 主任輔導員、榮譽輔導員

專業表現

• 臺北市教學輔導教師培訓合格 (2009年)
• 教育部教師專業發展評鑑初階培訓合格(2010年)
• 國際教育專業知能初階培訓合格(2014年)
• 教育部國教署語文學習領域英語組領導人員培育班研習合格(2016年)
• 教育部國教署十二年國教總綱宣導種子講師培訓合格(2018年)
• 教育部國教署十二年國教英語領綱種子講師培訓合格(2019年)
• 教育部中小學校長課程與教學領導A+領航課程培訓通過(2021年)
• 教育部中小學課啟校長培訓複審通過(2024年)
• 教育部國教署國際教育教師專業知能研習(2024年)
• 教育部國教署適性入學宣導講師培訓通過(2024年)
• 臺北市政府教育局校園性別事件調查專業人員培訓高階研習班期滿(2025年)

個人獎勵與優良事蹟

• 臺北市政府教育局91年度「青少年輔導計畫」績效卓著獎勵人員
• 臺北市政府教育局100學年度優良教師(學校行政類)
• 臺北市政府臺北市109年度特殊優良教師(校長類)
• 國立彰化師範大學110年度(50周年)傑出校友當選人

著作

• 洪金英（1993）。文章結構的提示與主題知識對兒童說明文寫作表現的影響。 國立政治大學教育系碩士論文。
• 洪金英、葉芳吟（2016）。國際課室連結之教師增能。收於臺北市政府教育局國際課室連結資源手冊。
• 洪金英（2018）。淺談校園公共藝術與學校本位課程的整合運用－以臺北市立陽明高中為例，發表於中華民國學校建築研究學會2018年會。
• 洪金英（2019）。論十二年國民基本教育課程綱要教育角色下的法律定位。學校行政月刊，第120卷，頁129-140 。
• 洪金英（2019）。打開校門讓世界走進來。本文載於臺北市教育 e 報 908 期。
• 洪金英（2020）。區分性教學視導在教師專業發展上的運用與啟示。學校行政月刊，第126卷，頁1-23。
• 洪金英（2021）。高中自主學習的理論與實務運作。師友雙月刊第629期，頁45-49。
• 洪金英（2021）。大學多元入學方案實施成效的反思–Bourdieu文化生產理論的觀點，臺灣教育評論月刊，第10卷第10期，頁181-195。
• 洪金英（2024）。臺北市公立高級中等學校國際化、教師全球素養與學生國際教育學習成效之相關研究。國立政治大學教育系博士論文。
• 洪金英、張安莛（2025）。跨國交流中的人權對話：與臺加雙聯學生的共學經驗。本文載於臺北市教育 e 報 1020 期。

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